先週、算数の研究授業を行いました。たくさんの先生方に囲まれ、ちょっぴりドキドキの空間でしたが、授業が始まるとそこはさすが5年生。いつも通りの活気あふれる授業が繰り広げられました。   挑戦したのは、5年生算数の「単位量あたりの大きさ」です。 「焼肉パーティーで３つのお肉の中から、どのお肉を買うのか」という問題に対し、子ども達の思考は大フル回転！ 「高くて良いお肉がいいかな？」「１gの値段を求めてみようかな？」と、子ども達が色々な方法を自分で考えて、比べることができました！   この「単位量あたり」の考え方は、実は私達の生活の中に溢れています。お店で見かける「１００gあたり〇〇円」というお肉の表示や、自動車の「ガソリン1リットルあたり何キロ走るか」などもすべて同じ考え方です。 授業の終わりには、「お店では、お肉を買う時は、１gあたりや１００gあたりの大きさで求めたらお得に買える！」と頼もしい声も聞くことができました。   難しい課題に対して、あきらめずに友達と知恵を出し合って解決した子ども達の姿がとても素晴らしかったと見てくださった先生方からもお褒めの言葉をいただきました。頑張った子ども達を、ぜひお家でも褒めてあげてください！

先日、6年生の算数の研究授業が行われました。多くの先生方が見守る中、子どもたちは心地よい緊張感を味わいながらも、いつも以上に集中して課題に向き合っていました。   今回の授業は、「分数と整数のかけ算とわり算」です。 どうやったら分けることができるのか、「なぜそうなるのか？」を表や図を使って、言葉で説明したり、友達の考えを聞いて「あ、そういう考え方もあるのか！」と納得したりする姿が随所に見られました。   特に素晴らしかったのは、グループでの話し合いの場面です。自分の考えを堂々と伝える姿、そして友達の意見を真剣な眼差しで聴く姿は、まさに「学校のリーダー、6年生」その ものでした。授業後、見学された先生方からも「課題に対して粘り強く考えていましたね」「お互いを高め合えるクラスですね」と、たくさんのお褒めの言葉をいただきました。   授業を終えた子どもたちの表情は、どこか誇らしげで、また一つ自信を深めたように見えます。これからも「児童が自ら学ぶ」を大切に、日々の授業を進めてまいります。